繼上學期，今個學期我跟拍檔老師都認為我們班五仔態度上在組織能力和自主能力方面進步了。所以我們今個學期繼續以「學會做自己學習的主人」做主題。但老師跟我都覺得同學們可以做得更多更好，所以加入了培養同理心到課程設計中。
學會做自己學習的主人，一同設計學習歷程
第一堂 ，老師和我跟同學說我們看到他們的進步，且說明了我們今個學期需要一同設計學習歷程，當自己學習的主人。將主導權交給孩子，他們都很雀躍，立刻七嘴八舌討論今個學期要做什麼。經過展示日，他們都對露營、踏單車十分有興趣。作為導師，我們的角色便是協助引導孩子將他們有興趣的事物變為學習機會。
我心裡「這是一個好機會讓他們學習組織和籌劃活動！」於是我便引導他們想想去露營要考慮什麼、有什麼技能需要學習等。除此之外，我也靈機一觸讓孩子們想想他們想這個學期完結後自己會有什麼轉變。最後孩子們共同描繪了他們的共同學習目標：
由學生領導討論
我跟同學繪畫了大概的框架後，便邀請兩位同學領導討論，而我跟老師則從旁觀察。兩位同學都很努力嚐試領導討論，雖然有很多位老師和我都很想出手或出口，但我們都忍住了。我們會先讓孩子自己嚐試，之後才從旁作出提議。
今日就分享住咁多先，下次再見。